POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU BIMBINGAN KONSELING (BK) DENGAN SISWA (Studi Deskriptif Siswa SMP Plus Al-Aqsha Sumedang)

Agraha, Rizki (2024) POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU BIMBINGAN KONSELING (BK) DENGAN SISWA (Studi Deskriptif Siswa SMP Plus Al-Aqsha Sumedang). Skripsi thesis, UNIPERSITAS SANGGA BUANA YPKP.

	Text 1. COVER.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (886kB)
	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text 3. LEMBAR PERENYATAAN.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text 5. ABSTRAK.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text 7. BAB I.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text Fiks - Revisi Skripsi Rizki Agraha.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (6MB) | Request a copy
	Text 12. DAFTAR PUSTAKA.pdf - Bibliography Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text Plagiarisme - Rizki Agraha(1).pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (64kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis pola komunikasi interpersonal yang dilakukan oleh guru bimbingan konseling (BK) dengan siswa di SMP Plus Al-Aqsha Sumedang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan penentuan informan purposive sampling, yang memungkinkan peneliti untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang interaksi antara guru BK dengan siswa. Penelitian ini didasarkan pada teori komunikasi interpersonal FIRO (Fundamental Interpersonal Relationship Orientation) yang dikembangkan oleh William C. Schultz pada tahun 1960. Teori ini menekankan tiga kebutuhan mendasar dalam hubungan interpersonal: inclusion (keikutsertaan), control (pengendalian), dan affection (empati/perhatian). Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru BK berhasil mendorong keikutsertaan siswa dalam sesi konseling melalui pendekatan yang inklusif dan teknik komunikasi yang mendorong partisipasi aktif siswa. (2) Guru BK menggunakan berbagai metode untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan pengendalian diri, termasuk latihan refleksi diri dan penetapan batasan yang jelas. Integrasi nilai-nilai syariat Islam dalam kegiatan keagamaan di asrama juga berperan penting dalam mendukung pengendalian diri siswa. (3) Guru BK menunjukkan empati dan perhatian yang tulus kepada siswa, menciptakan lingkungan yang mendukung dan penuh perhatian. Hal ini membantu siswa merasa didukung secara emosional dan meningkatkan motivasi mereka dalam proses konseling. (4) Hambatan yang dialami dalam proses layanan bimbingan konseling mencakup keterbatasan waktu, keterbatasan sumber daya dan juga stigma negatif terhadap guru BK. Rekomendasi untuk mengatasi hambatan tersebut termasuk peningkatan sosialisasi manfaat konseling, pengembangan program keterampilan pengendalian diri, dan peningkatan dukungan emosional dari konselor.

Actions (login required)

View Item